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第七条在我省定居并具备报名条件的外国侨民,应持省公安厅填发的《外侨居留证》,到居住地县(市、区)高招办报名并确认。

民办学校要真正得到社会承认,恐怕还是要讲教育的公益性,强调教育家办学。《民办教育促进法》第三条明文规定,“民办教育事业属于公益性事业,是社会主义教育事业的组成部分”,南开大学的创始人张伯苓,就是民办教育家,他一生从国内外为南开诸校募集的资金数以千万计,而且大多数是个人行为,但他将资金分文不差地存入南开的账户。在他眼里,教育是传道授业的事业,不是谋取私利的职业;是振兴国民精神的公器,不是发财致富的跳板;是服务社会的公益行为,不是高收费的“学店”。所以,他的学校才能保持旺盛的可持续发展动力。我们今天的民办教育,是不是也应多一点这样的境界和教育家气魄?(雷泓霈)

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1993年,退休后的赵渭忠和老伴儿一起揣着3000元来到河北省希望工程办公室。他对工作人员说:“希望工程是个大学校,我要做这所学校的一名走读生,我‘上学’一不占你们编制、二不挤你们位子、三不住你们房子、四不坐你们车子、五不领你们票子,今天我带来的钱就是我的报名费。”3000元是当年河北省希望工程办公室收到的数额最大的一笔个人捐款,后来这些捐款成为阜平县城南庄希望小学建设资金的一部分。

法律是无情的。索万青的父亲被判8年有期徒刑,她和姐姐像两只受伤的小鸟,来到爷爷奶奶家寻求庇护。几年后,两位老人相继去世,姐妹俩再次无家可归,看到别的小朋友依偎在爸爸妈妈身边撒娇,或者背着书包高高兴兴去上学的情景,她们别提有多羡慕……

  贯彻实施新修订的《义务教育法》,促进义务教育均衡发展,逐步消除人为扩大学校差距的做法,才能真正从源头上解决义务教育“择校”问题。

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正是因为有了这样的理念,吴起县委、县政府作出决策,把抓教育、抓人力资源开发作为全县经济社会可持续发展的“富根”,把实施教育强县、教育富民工程作为全县的头等大事。县领导向全县各级干部强调这样的共识:创建人民满意的教育,是全县人民的期盼,是保持吴起经济社会持续发展的战略选择,必须牢牢坚持教育优先发展,办教育就是扎“富根”!

学校认真落实“三个代表”要求,贯彻落实省、市领导指示和文件精神,对全校贫困生的资助工作进行全盘考虑,先后多次召开党、政联系会议,专题研究贫困生的资助工作,将工作责任落实到部门,成立了江汉大学学生资助管理中心,腾出办公场所,划拨专项经费,以进一步加强我校大学生资助工作,从解决贫困生的实际问题出发,逐步建立起以国家助学贷款为主的包括“奖、贷、助、补、减”和“绿色通道”在内的贫困生资助体系。

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